成立于清代，北京2号的雍正时期 - 无论是高中和初中的 - 是国家示范教学设施，拥有292年的历史。秉承校训，“全面优秀品质和卓越的追求，”是不容易的，但它的预期。
根据北京市教委新课程改革的要求，学校大胆开发符合现代教育标准的课程，并为新课程的开发提供资源，培养学生的创新能力。北京二院先后为CAD设计制造、人工智能、机器人技术、网络技术等学科建设了20多间教室和实验室。
早在2012年，学校就开始规划和发展未来工程师项目。经过三年的研究和准备，这项工作取得了成果。CAD设计和制造(包括3D打印)成为高中二年级学生通用技术学习的一个方面。此外，学校亦开设了3D创意设计选修课，并成立了一个涉及3D打印内容的社团，以加强学生在该领域的学习和经验。
作为对雄心勃勃的未来工程师的支持，北京第二大学在课程建设期间购买了10台UP BOX 3D打印机。
CAD设计与制造是一门全年课程——每周一节课(40分钟)，每学期20个学分。学校采用小班制，优化每个学生的作业时间和安全。每节课分成两组，分别由两位老师授课，每节课学生人数限制在15人左右。在第一学期结束时，学生们已经设计并打印了他们的作业。
有专业经验的教师在北京2号教授通用技术课程。当谈到CAD设计和制造可能给学生带来的好处时，CAD和制造专家、未来工程师课程的创始人之一张金亮老师说:“高中生有很多创造性的想法。传统上，很多设计思想是无法体现和呈现的。3D打印可以通过快速原型制作完全实现学生的设计想法，而不是把想法丢在脑袋里或纸上。”
张对这门课程的意义有着敏锐的理解。“工作是否漂亮并不重要。只要作品是自己设计和印刷的，给学生带来的快乐是不可低估的。教他们把想象变成现实是很重要的。”
在课堂上一年设定在过去的半个世纪使用UP BOX 3D打印机后，张称赞精度，稳定性，操作方便，Tiertime 3D打印机等优势。“当教师和学生打印多组分模型中，印刷部件可以直接而没有任何后处理组装只要它们的尺寸和公差是公设置。这是一个极大的方便相比大多数其他的桌面3D打印机。UP在这方面具有突出的优势。”
北京市2号每年定期参加国家、北京市、东城区组织的科技创客活动。第二名的“在校F1”车队使用UP盒打印机为他们的赛车生产前翼、扰流板和车轮。其他比赛的机器人和机器人手臂也是3D打印的。张说:“在设计机器人时，创新的可能性增加了。”
越来越多的学生加入了培养未来工程师的雄心勃勃的计划。从“中国制造”到“中国设计”的转变指日可待。
